Comparison of AHP and FAHP techniques in assessing “21st century skills” in the academy context of civil engineering students: Comparación de las técnicas AHP y FAHP en la evaluación de las habilidades del siglo XXI en el contexto académico de los estudiantes de ingeniería civil
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Resumen
Este artículo de investigación explora la evaluación de habilidades del siglo XXI en estudiantes de ingeniería civil utilizando el Proceso de Jerarquía Analítica (AHP) y el Proceso de Jerarquía Analítica con conjuntos difusos (FAHP) como herramientas de toma de decisiones multicriterio (MCDM). Los criterios principales considerados en el problema MCDM fueron: pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad e innovación, comunicación y colaboración.
Los resultados demostraron consistentemente la importancia fundamental de la comunicación y colaboración, ya que emergieron como los criterios principales en ambas metodologías (AHP y FAHP). Por el contrario, la creatividad e innovación (CI) obtuvieron la menor ponderación en ambos métodos.
La selección entre AHP y FAHP depende de la naturaleza del problema de decisión y de las preferencias de los tomadores de decisiones. El método FAHP puede ser más adecuado cuando el problema de decisión involucra preferencias subjetivas o difíciles de cuantificar.
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